上中学世界语言

世界语言教育是在波士顿学院三位一体课程的一个重要组成部分。对语言的研究从事通信的学生,无论是通过真实的文学阅读是面对面,以书面形式,或跨越世纪。它沉浸学生使用特定的语言文化。它暴露了学生的艺术和音乐,丰富的文化。学习世界语言手段,使有关课程的其他区域连接;法国的学生,例如,以新的方式理解法国大革命在欧洲历史课学习。这也意味着世界语言的学生将必然进行比较以他自己的语言,从而发展批判性思维技能的对比和比较语言的过程。流利的世界语言,并与外国文化的熟悉,让学生参与到多语种社区,想超越自己的经验,并学习如何爱自己的邻居。

在波士顿学院三位一体,我们在提供世界语言的目标是培养其他的语言,文化和人民的赞赏。我们相信,爱我们的邻居是体现在世界语言的研究。

学生可以放入任何水平,作为世界语言课程是由能力不年级跟踪。国际学生通常被安置在ESL课程。 上学校的学生都必须参加连续三年世界的语言才能毕业。

法国

法国我

这个介绍高年级课程为学生提供了基础发展的技能无论是在口头和书面法语沟通。学生们学习法语语法的基本要素和从事各种鼓励他们活动在法国清楚地表达自己,都在开发法语世界的文化意识。

法国二

在这个过程中,学生的学习和实践新的词汇和语法,在概念和词汇广泛建设学习了 法国我。本课程的重点集中在语法,同时继续通过视频和文章让学生接触到法国文化。培养学生的实践和认识过去,现在和未来事件的叙述建构,以及他们学会发号施令和讨论假设情况。他们从流行的法国系列阅读短篇小说加强他们的理解 的Le Petit尼古拉斯。

法国三

学生巩固所必需的法语语言的掌握技能:说,读,写,听。他们练习使用复合句和适当的代词长时间通话与人,物和行为之间作出比较。学生学习讨论话题的多样性和构建更长的书面作品,因为他们遇到的有关法国和法语国家的文化和历史无数短片,文章和小说作品。

法国四

这个四年级的选修课,让学生建立在以前的水平开发技能,获得的书面掌握法语和继续学习法语和法语文化。学生阅读古典和现代法国诗歌,小说,故事,戏剧,散文和。该课程的特点是严格的审查和语法的会话技能进一步发展的各个方面的做法,以及使用影片剪辑作为催化剂的谈话。带领学生上各种主题的流行文化和当代问题的课堂讨论,从法国历史。

新华社电法国语言和文化

新华社电法国语言和文化 是一个大学水平的课程,旨在谁拥有法语语法有很好的理解,并在听力精通的学生,说,读,写。课程交替的焦点,用一年时间呈现法语欧洲和其他非洲法语国家。学生通过对一系列问题的课堂讨论,并与母语的讨论,获得通信流利性和准确性。学生具有不同的资源,如电影,播客,并与法国文学全集巩固自己的词汇量,语法和语言技能的歌曲一起互动。本课程培养学生在5月的AP法语考试成功。

西班牙语

西班牙语I

在这个入门课程,高年级的学生构成了理解基本技能,口语,阅读,西班牙语写作。学生获得实用的词汇和学习如何表达自己的一天到一天的对话和写作。完成后, 西班牙语I学生掌握了简单现在和简单的过去式两种,并完全在西班牙已看过一些短篇小说。

西班牙语(二)

西班牙语(二),学生学习所有的 西班牙语的时态。从这个过程中的词汇,学生能够总结过去的生活经历和讲述未来,以及描述他们的欲望和愿望。深化流畅,学生阅读西班牙语小说,看电影,并参与对话上有关这些材料的主题。

西班牙三

西班牙三 是一种中间路线为学生提供完善自己讲的工具,听力,阅读和写作能力。这个过程始于本,进取,和过去式的回顾。学生也回顾了虚拟语气及其用途,以及未来,有条件的,完美的时态。他们讨论的文化主题,如个人关系,移民,和适应新的文化。学生通过观看电影和西班牙语读小说遭遇西班牙和拉美文化。

西班牙四

西班牙四 完全是用西班牙语进行和发展语法和通信的所有方面。学生获得演讲的流畅性和书面西班牙语的掌握。课程包括古典和现代诗歌,小说,故事和戏剧从西班牙和拉丁美洲。激烈的审查和语法的各个方面的做法以来,学生们还通过使用影片的发展他们的谈话技巧。此外,引导学生课堂讨论和活动,各种主题,从历史到流行文化和当代问题的。

AP西班牙语和文化

AP西班牙语和文化 是一个大学水平的课程,旨在谁拥有西班牙语语法的听,说,读,写的技能领域有很好的理解,以及熟练的学生。课程交替的焦点,用一年时间呈现西班牙和其他拉丁美洲。学生通过对一系列问题的课堂讨论,并与母语的讨论中获得流畅沟通。学生具有不同的资源,如电影,播客和歌曲与西班牙语文学全集,以巩固自己的词汇量,语法和语言技能一起互动。本课程为学生成功在5月的AP考试西班牙语。

ESL

ESL II

英语作为第二语言二 旨在帮助中等和高中级在读的学生达到先进水平的英语水平,写作,听力和口语。课程的主要特点包括:

  • 继续建设学术和一般词汇工作;
  • 密集的阅读和听力到更先进的层次的文本和讲座;
  • 项目,论文,调查报告,并就广泛的议题,包括社会学,消费行为,发展心理学,人类学,教育和营养科学的讨论。

学生也将有机会在目前的熟练程度阅读书籍,并通过对美国历史,谚语,文化,圣经等单位建立自己的文化素养。获得流畅度以及语法准确性都在使用过程中强调。学生将在英语动词时态获得更高的精度,并开始与更复杂的语法结构来写。

ESL三

英语作为第二语言三 有助于先进水平的学生达到大学水平的英语水平在阅读,写作,听力和口语。在课程结束时,学生应该能够实现对托福90或以上。课程的主要特点包括:

  • 扩大词汇量学业紧张的工作;
  • 泛读的能力的现有水平;
  • 精读和听学术文章和讲座。

学生将进行演示,完成项目,并写上学术主题,如语言学,社会学,传播学,国际关系,城市规划,生态学,心理学,健康科学,以及对圣经和美国历史和文化的论文。语法题目类似于覆盖 ESL II;然而,涵盖了形式更为复杂,需要更高的精度。

 

世界语言教师

贝尔纳黛特BAGUE

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